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我是一名班干部，心中非常烦恼,班级的日常工作都由我来做，这样我的学习成绩掉了下来。康老师您能告诉我，作为班长怎样才能既能把班级工作做好，又不影响学习？我做班长吃了许多冤枉，每次同学被班主任叫到办公室批评，来到教室时都朝我挤白眼，甚至还想找人“修理”我。其实我并没有在班主任面前检举他们，班主任批评他们或许是别人检举的，或许是老师自己看到的。总之我常有一种哑巴吃黄连，有苦说不出的感觉！康老师，您能帮助我解决这些烦恼吗？
你诉说的烦恼，恐怕所有的班干部都有。我儿子在学校也是一名干部，他回来讲的烦恼也不少，为此，我也经常为他“答疑解惑”。一般而言，能够当上班干部，说明你的学习成绩好，并具有一定的组织能力。但是在班级管理实践中，众多的问题都需要你去解决，一时不能适应是可以理解的。在这里我有一些经验,教你几招，供你在实践中试用。
学会使用疏导的办法。疏导即是要你通过开班务会或个别了解等方法，了解同学需要你帮助、指导的问题，通过开导、劝导、引导的办法解决。
疏导时必须做到：一、尊重人。即要允许他人的意见与自己不一致，要避免自己作为干部居高临下对付别人，要造成宽松和谐氛围。二、理解人。班上出现问题，要从不同方面、不同角度、不同层次加以理会与了解，学会“换位思考”。三、关心人。如果你对同学漠不关心，对需要解决的问题视而不见，对同学的合理要求听而不闻，就会造成关系紧张。只有让同学们真心体会你这个班干部是在关心他、帮助他，他心理上才会认同你。
学会以理服人。你是班干部，以理服人首先要言传身教，典型示范。你只有以身作则，成为同学的楷模，你的言教才具有吸引力、感染力、说服力，让人心悦诚服。以理服人要根据同学们思想的认识差异，有针对性说服。平时要注意学习和积累，进行以理服人，要言之有理，言之成理，摆事实要真实、具体、充分，讲道理要透彻、入情、合理。
学会使用激励方法。这可以从以下几个方面入手：一、抓住闪光点，如发现同学中的好人好事，要及时建议老师加以表扬，以便在全班激励闪光点。二、发现兴奋点。要充分利用申奥成功、得奖、习作发表等兴奋点趁热打铁给同学们留下深刻印象，进而奋发向上，积极进取。三、发掘敏感点。要根据学生可塑性强、活泼、求知欲望强等特点，找到成长过程中的敏感点。四、寻找共鸣点。同学们对事物、社会都会产生许多共鸣点，既有对正确的良好的共鸣，也有错误的消极的共鸣，你要对前者因势利导，加以激励，对后者加以分析，让消极转化为积极的共鸣。只有你运用好激励的方法，才会使同学们减少对你的误会，才会配合你搞好班务工作，你说是吗？ |
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